- 没有公民社会的健康发展，公民们的历史意识不可能发育，历史方法不可能有用，历史知识不可能健全。
- 小鬼们扮了鬼中最丑的鬼！ //@谓贤: 这就是“软实力”？ //@但斌: //@守正投资: 这是帝国主义反动派恶毒丑化无产阶级革命小将啊！ //@任志强: 如此丑化？ //@赵晓: 第二幅里的二位好脸熟哦[吃惊] //@李文的智蹼: [吃惊]
朋友fb那里看到的。今年纽约万圣节僵尸鬼怪游行队伍里出现了一大波红卫兵...太！震！撼！了！都上美国新闻了。
- 我们从何时失去了基本的判断和思考能力，世人都知道。往长远看，最可怕的是，中国人连基本的生活乐趣和见识，也因失去了判断和思考力而枯竭。 //@吴稼祥: 纳税人花那么钱，都养了些神马东西啊，说是国家机体上的毒瘤，说重了，说是赘疣，又轻了。
社科院院报刊文：毛泽东不是独裁者——毛泽东晚年，独断作风明显，远离了民主集中制原则的要求。不过，社会主义制度的建立，使独裁丧失了制度基础；独断终归是领导作风问题，与独裁有本质区别……独裁者以专制政体为支撑，毛泽东致力于民主政体建设…… 🔗 网页链接
- 新加坡的硬道理都是大英帝国遗留的，软道理才是它的特色。但是，硬道理我们拒绝，软道理嘛，其实中国大陆比它进步。所以，别学新加坡。
【新加坡成功之道：中国关注的仍是皮毛】新加坡成功的硬道理包括军事力量、一个由社会精英领导的政府以及人口比民主重要，秩序比自由优先等。这些“硬道理”背后还有不该被选择性忽略的道理。而中国镜像下的新加坡经验，似乎关注的仍是新加坡“硬道理”的皮毛。（经济观察网）🔗 网页链接
- 无论从哪个方面、哪个角度说，历史进步就是围绕着人的解放展开的，由一部分人的自由发展到所有人的自由发展。尽管还没完全实现，但己是人类的普世经验。 //@袁伟时: [话筒]阻挡还是促进这个历史进程，是评价政治家的最重要标准！
周有光：从思想来讲，就是从神学思维向玄学思维，再向到科学思维发展；从经济来讲，就是从农业化到工业化再到信息化；从政治来讲，就是从神权政治、君权政治再到民权统治，从专制到民主。谁要违背这个规律，迟早是要退回来重新走，没有第二条道路。
- 教师节浙大给教本科生的优秀教师重奖100万，成了重要新闻。太讽刺了，大学到了这地步，还好意思宣传。仅问，靠此方法鼓励教授们上本科课，他们都奔着钱去，你奖不奖？谁都知道这又是在制造花瓶，不灵的！关键问题是大学行政化、学术评价机制出了大问题。不能上面生病，总让下面吃药，且不管上吐下泻。展开全文
- 人的嘴有两个基本功能:吃和说。如今，吃的东西不干净，没的选择；说话不自由，只许哼哼。人成什么了？
刘亚洲：美国的成功之道“不在于华尔街，也不在于硅谷，而在于长盛不衰的法制和法治背后的制度”。他预测：十年之内，中国必将从威权政治转型为民主政治。他曾刊文批中国现行体制，并有“一个政治制度，若不能让公民自由呼吸，必然灭亡”等言论！反宪政的那群人，其实他们在民间没有任何市场
- （五色旗）把“红黄蓝白黑”和“汉满蒙回藏”相配，就使得每一个国民都知道自己是属于那一种颜色的。这种国旗虽只用了十五年便给国民政府废止了，但经它栽在人民脑筋里的印象在数十年中也洗不净了，于是造成了今日边疆上的种族危机。（顾颉刚：《中华民族是一个》，1947年）
- （1）任何鼓吹战争的宣传，应以法律加以禁止。（2）任何鼓吹民族、种族或宗教仇恨的主张，构成煽动歧视、敌视或强暴者，应以法律加以禁止。（联合国《公民权利和政治权利国际公约》，第19条）
- 人的基本属性之一是他的社会性，这种社会性作为人与其他动物的根本区别是其特有的文化性。文化是思想的产物，不管思想源于何处。人类文明的前景，绝非经济发展所能承受，更依赖人类对美好生活的规划。故公民教育不可替代，无论公民是基于地域还是基于世界。你要做头等的大国，这是绕不过去的问题。
- “那些为社会主义的好处而选择搞社会主义的人，简直是不明白历史。”（加尔布雷斯）我们否定它。然而，年轻人对社会主义的冲动，到了中、老年梦就破碎了。体认比从别人那里接受更客观。事实很残酷，如红色高棉那般的血腥历史。希特勒、墨索里尼、波尔布特都要搞社会主义，同时又都是人间地狱的制造者。
- 发表了博文 《解读美国公民教育7》 - 全美社会科课程标准 对卓越的期望：社会科课程标准（7） 🔗 网页链接 学生们在开始从事社会调查时，要能够把知识、技能、价值观与公民行为 🔗 网页链接
- 重温经典：鉴于对人权的无视和侮蔑已发展为野蛮暴行，这些暴行玷污了人类的良心，而一个人人享有言论和信仰自由并免予恐惧和匮乏的世界的来临，已被宣布为普通人民的最高愿望。（《世界人权宣言》，1948年）
- 老子曰：“故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”今则，政府有为，民无权进化；政府好动，民难走正道；政府生事，民无源富足；政府多欲，民难存淳朴。所以说，“其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。”
- 教育的目的在于充分发人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。（世界人权宣言）
- 中国固守自己的传统，晚了世界进步500年；中国没有西方思想启蒙运动，仍然停滞了500年。中国有了启蒙，却没有宪政，艰难摸索了100年；中国放弃英美学俄国，雪上加霜。
- 问题在于，读了中国史才知道中国有多伟大，不读世界史就不知道中国有多落后。
