- 原本想用google再搜索一个国外有关“微课”的观点,TMD!上不了,我不希望“翻墙”,那是更悲催的方式!google被封和那些鼓吹闭关自守的民粹分子是否有关????
- 我可怜的google 我可怜的gmail ...................... ...................... ......................
- 我喜欢微博，是因为微博上有真相，也有流言，这样才可以让我用自己的头脑学会分辨判别。一味让别人用他的嘴巴把鱼骨头剔掉再喂给我们，我们就永远不能成长，成熟，永远不能摆脱别人的嘴巴让自己品尝到鱼的原本美味。
- @吴法天 你难道不是公共知识分子吗？ 我不是大学的教授，我相信您一定知道“公共知识分子”这个概念的提出的背景以及这个概念的内涵。我不太喜欢把概念庸俗化，更不喜欢标榜自己是“学者”的人这么做！把“小姐”庸俗化了，把“同志”庸俗化了，是否也要把你们标榜的“学者”也一同庸俗化呢？
- 夏俊峰虽然被法律判处死刑,虽然在他身上体现了法律的公正和尊严,但是我并没有感到一种惩处坏人的大快人心。作为60后,至今仍然留在我们记忆中的电影片段,都是穷凶极恶的国民党反动派把小摊小贩不当人,掀翻他们的摊子,抢夺他们的物品……我们打小就盼望英雄来教训这个狗仗人势的坏人。英雄呢?
- 我很能理解谌卫军的愤怒，我很不理解是校方仅以“考核不合格”来搪塞，而不愿详细说明“不合格”在何处。显然“考核不合格”是一种新的“莫须有”。我支持谌卫军老师维权！我们必须清楚维权的目的，证明对错？恢复工作？……
梁启超曾告诫已到美国留学三年的梁思成：你该挤出一部分时间学些常识性东西，特别是文学或人文科学，稍稍多用点工夫就能有大的收获。我深怕你因所学太专一的缘故，把多彩的生活弄得平平淡淡，生活过于单调，则生厌倦心理，厌倦一生即成苦恼之事……书宜杂读，业宜精钻。
- 原文地址：与时俱进的教育技术培训作者：杨晓哲 前天，我前往河北石家庄鹿泉一中，面向全体教师进行了一场独具意义的... 【我的思考：为什么印象笔记这么好的工具教师不知道？教育教学的与时俱进不能仅仅是平台和工具的改变，更重要的是否是承载内容的改变？】#教育碎语# 🔗 网页链接
最近央视办了两个好节目，一个是《中国汉字听写大赛》，一个是《我的一本课外书》。两个节目绝无哗众取宠的所谓娱乐，但一样有笑声，有欢呼，有竞争；它犹如一股清风，荡涤着庸俗的插科打诨，向社会传递着有巨大的正能量。真好！作为一个语文老师，我感到由衷的高兴。力挺！ - 回复@云LOVE然: 不好意思，我只是一个普通的所谓副科（即不是主要学科）老师。 //@云LOVE然: 回复@张剑平老师: 老师就是这个样子的，别的错只要一犯，他眼睛比狗鼻子还要灵的就能捕捉到，但自己犯的错，别人提了出来，还要骂人家！你怎么没有想为啥人家骂教师，却还有那么多人响应呢！
【韩寒：一次告别】我下意识把对一个老师的偏见带进了我早期的那些作品里，对几乎所有教师进行批判甚至侮辱，其中很多观点和段落都是不客观与狭隘的。那些怨恨埋进了我的潜意识，我用自己的那一点话语权，对整个教师行业进行了报复。🔗 网页链接
- 上海法官丑闻是法官们大意了，他们一以贯之地认为上海市政府定点接待场所是非常之“安全”的，这些场所原本确实是安全的，至少当地警察不会去查，但偏偏碰到一个“执拗侦探”。其实，法官们要做苟且事还是在法院内更安全，因为一个普通公民要进法院必须要经过严格的安检，摄录设备是不能带入的。
- 2013年星韵地理年会，华东师范大学松江实验中学沈爱花老师介绍她创建的地理专题教室。沈老师说，建地理专题教室关键不在“钱”，关键在于精力、投入、创意，要让学生在地理学习中留下“痕迹”，要让学生在利用废旧物品diy中爱惜资源，动手动脑。🔗 网页链接 #地理教学#
- 今天在本地新华书店看到人民邮电出版社的“图灵新知”图书：《宇宙之书——从托勒密、爱因斯坦到多重宇宙》，收录。为我即将筹划的一个报告：《宇宙：科学哲学神学的宠儿》做参考。#杂食阅读#
由于女生家长无一人敢与我们接触，调查不得不终止，并宣告失败。
有个女人色诱贪官被立即拘捕；有个女人有41套房产至今还未立案；有个男人为救自己的爱人贪污十余万被判十年；有一帮贪污数亿的贪官至今未判！ -----这就是残酷的现实：一个中国，两个世界！国人仇的不是富，是不仁；恨的不是官，是贪腐；骂的不是穷，是社会的不公！
- 近日在当当网买书，选择货到付款。谁知道快递员这回直接把书放传达室，也没有找我付款。赶快电话联系当当网，让他转告快递公司快递员来取款。我不是思想好，是我遵守规则和契约。我们时常会有把某种公民社会行为崇高道德化的习惯，这个习惯可能要改改了。
- @宋体金 先生其实我想从文化角度咨询您一下，为什么会出现您所说的：“对国家最大的公益组织红十字会进行诋毁”呢？我没有诋毁，但我不信任，不信任是否也是一种诋毁？
- 【吴江太湖国际实验学校 每年9.6万仍"一席难求"】【吴江太湖国际实验学校追求的回归传统、返归自然的教育；刚才又读到@北大梁昌年 转发的“大数据时代的教育”，教育的多元趋向是这个时代的重要特征。虽然我们大多数的教... --发布到微刊《教育我说和他说》🔗 网页链接
- 【傅国涌先生的《民国的语文教师》】今天的两个讲座比较有意思，一个讲是傅国涌先生的《民国的语文教师》，他用大量的事例说明，课堂教学不应当是刻板的，也不应该是高度预设的，课堂教学更应当是“随意的”、“... --发布到微刊《教育我说和他说》🔗 网页链接
- 书店看到一本书《如何破解达芬奇密码—35问揭示数学之美》。“哇！趣味十足！引人入胜！这是有史以来构思最精巧的书。提起数学，我脑子不够使，只能借助计算器来完成简单的计算。读了这本书之后，我觉得自己的数学知识一下子丰富起来了。——Waldo Malan”。书很好，价很高。#杂食阅读# #for students#展开全文
- @猎豹微服务: 您们给我电脑强制安装了流氓软件，你们拿个方案来解决。不然我会一直说你们#流氓软件#问题。我会从不同的角度来说。
- 两个人扭打，一人被掐脖颈，一人手掌掌骨断裂。为何检察官认为被掐脖颈的王建在四安派出所拍摄的脖颈伤痕照片在案件审判中没有相关性呢？是否是检察官如果承认了这种有相关性，王建行为就有可能是“正当防卫”，从而完不成送王建入狱的目标呢？！南通濠滨网 - 濠滨论坛 🔗 网页链接
- 90后大学生#钟道然#出书批判中国教育：《我不原谅》：“我认为中国教育在标准化的模式下固定化我们的思维，整个教育过程就是驯化人的过程。我牺牲了人生最美好的时光，但是等高考完了，所学的所有东西就好像一个你花了很多精力写的文档，然后毫不犹豫扔进了回收站。” 🔗 网页链接 #教育碎语#
- 回复@祁靖一: 谢谢你的理解，支持和鼓励！ //@祁靖一: 回复@张剑平老师: 是啊，背后肯定有很多原因是这评定方法的“后台支撑”，而且还足够强大，无法撼动。郁闷、不开心都无济于事。能改就改了它，改不了就适应它吧。
因为评定学科带头人、正高级教师都被要求需要“优秀”这个廉价的荣誉的缘故。我不得不告别21年荣誉赤贫的状态。在此我不想罗列我在教育上的心血和汗水，21年里我没有荣誉，更多是我不认同学校荣誉的评定方法：荣誉是“要的”，不是“评选的”，学校甚至没有评选的可操作指标。#教育碎语# - 回复@祁靖一: 不是我能否承受的问题，是我不认同这种评定方法。显然这种方法我可以变通接受，但我只是其中一个个案，关注这个话题并不是我过于纠结自己的得失，更在于这种评定方法形成的背后。 //@祁靖一: 要学会自己给自己发奖杯，承受并化解一切不公平和非公正
因为评定学科带头人、正高级教师都被要求需要“优秀”这个廉价的荣誉的缘故。我不得不告别21年荣誉赤贫的状态。在此我不想罗列我在教育上的心血和汗水，21年里我没有荣誉，更多是我不认同学校荣誉的评定方法：荣誉是“要的”，不是“评选的”，学校甚至没有评选的可操作指标。#教育碎语# - 相得益彰，但现在课堂教师替代思维比较多。今天上课，后半程为了赶进度，我不得不替代思维了。//@狂奔的蜗牛_xdq: 以前构思过一个二维的课堂容量评价方法。知识和思维过程都重要，不能废知识而只重思维。学与思的关系，孔子早就论述过了，现在，我们需要拿出更为具体的测量手段和方法。
我们衡量课堂教学的容量通常都是以知识容量为度量的，这样的度量不可避免的要求老师进行“灌输”。如果我们衡量课堂教学的容量以“思维”为度量呢？一堂充满理性思维的课堂，即使知识容量不高，又如何不是大容量呢？将“知识”转变为“思维”，是否可以为我们摆脱“灌输”提供了方向呢？#教育碎语# 王晓春在k12教育评论发帖说：我国教育界，缺批判性思维（接上篇微博）这里关键不在于赞成和反对的“态度”，而在于你的发言中有没有“思维”。如果没有思考，拿不出令人信服的证据与合乎逻辑的推理，则即使你跳起脚来骂，也与#批判思维#毫不相干。#教育碎语# 我非常赞同王晓春的观点！
